¿Qué es el padrinazgo y madrinazgo emocional?

¿Qué es el padrinazgo y madrinazgo emocional?

El programa busca generar redes de contención entre alumnos de diferentes años. A través de este vínculo, los estudiantes mayores acompañan y guían a quienes recién ingresan a la escuela, promoviendo la empatía y la prevención de riesgos como el bullying.

La Dirección General de Escuelas (DGE) implementó un programa de padrinazgo y madrinazgo emocional destinado a estudiantes de los últimos años de primaria y primeros de secundaria, con el objetivo de fortalecer la prevención en salud mental y el acompañamiento entre pares.

Carina Gannam, directora de Acompañamiento Escolar de la DGE, explicó la iniciativa: “Es una herramienta más para prevenir riesgos en adolescentes y fortalecer vínculos entre los estudiantes. Los alumnos mayores actúan como padrinos de los ingresantes, creando espacios de contención y escucha”, señaló.

La propuesta se basa en la importancia de la identificación y la pertenencia dentro del grupo escolar. “Cuando un chico llega a la secundaria, todo es nuevo. Idealiza a los que están en los últimos años, los ve como referentes. A partir de esta admiración se construye un vínculo que lo ayuda a transitar mejor esta etapa”, indicó Gannam.

El programa también busca prevenir situaciones de riesgo como el bullying y la violencia, generando redes de apoyo dentro de la comunidad escolar. “Es más fácil que un estudiante hable de sus problemas con un compañero que ya pasó por esas situaciones, que con un adulto. Nuestro objetivo es que los padrinos puedan escuchar, contener y, si es necesario, derivar los casos al equipo técnico“, afirmó.

 




Si bien esta práctica ya existía en algunas escuelas privadas, su implementación en el ámbito estatal marca un avance en la promoción del bienestar emocional dentro de las instituciones educativas.

El padrinazgo no impone estructuras rígidas, sino que se adapta a cada comunidad escolar, permitiendo que los alumnos generen sus propias actividades y espacios de encuentro. “No buscamos definir la empatía en teoría, sino que los chicos la vivencien en su propia experiencia”, concluyó Ganam.

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